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教育思想大讨论----研学思教系列报道(二)_新闻专题_新闻_南湖新闻网

2020-01-24 点击:618

在全校积极推动教育思想讨论之际,本科院校希望以中等教育考试为契机,组织一次以本科为主题的班会。学生们将讨论“增强学术挑战、激发学习动机和开展校园文化活动的四个转变”。

农学1603郭玮班:提高学术挑战的目的是更好地提高大学生应对知识快速更新和知识更全面应用的能力,激发学生的学习动机。除了在课程设置上努力,我们还应该在知识更新和教学方法上努力。我们不仅要增加数量,还要忽视质量的提高。教师应该了解学生最需要的是什么,使用新颖的教学方法,通过安排合理的课程和放松的评估让学生感到参与、有用和成功。

体育系1602班白宇昂:要激发学习的动力,我们需要从四个方面入手。首先,应该建立良好的师生关系。良好的师生关系不仅有利于知识教学,也有利于情感交流。第二,要充分挖掘学生自身的亮点,正确认识自己,发展个性,充分发挥学生的特长。第三,我们应该学会激发和保持好奇心,这是培养和激发学习动机的基石。只要好奇心和好奇心能够得到培养和激发,学生就会自动学习知识和发现问题。第四,要确立一个合适的奋斗方向和目标。校园文化建设只能靠人员来支撑。只有规划和组织高素质人才,高质量、高品位的文化活动才能成为校园的常态。此外,在校园文化建设的整个实施过程中,应重视舆论文化的宣传和引导。只有弘扬古典文化和高雅文化,以古典文化和高雅文化为主题,我们才能体会到古典文化和高雅文化给真善美带来的巨大力量。

黄红班1804钟涛:在学习中寻找差距,提高学习动机。学习研究是教育思想大讨论的基本前提。只有通过学习原着、演讲和新思想,不断启发和启发思想,才能滋养自己。只有向周围的人学习,进行全面的自我反思和自我检查,你才能发现和分析问题和不足。只有积极学习和追赶先进,解放思想,在竞争中寻找差距,才能激发突破关键问题的积极性和动力。

土贵1701班姜汤:秘书长Xi在《之江新语》中指出,“我们必须强化永不老、学无止境的观念,主动进行‘学习革命’,有效地将外在要求转化为内在意识,让学习成为我们自己的兴趣、习惯、精神需求和生活方式”。作为当代大学生,我认为学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。首先,我们必须坚持阅读和思考的结合。阅读和学习的过程实际上是一个不断思考和认知的过程。思维是阅读的深化和认知的需要。如果你只是机械地阅读,被动地接受,简单地浏览,不管知识有多好,都很难消化和吸收。其次,我们应该坚持阅读和实践相结合。阅读是学习,实践是学习,更重要的是学习。俗话说:“报纸来自我的内心,我知道我必须自己去做。”

王家一,生物技术1601班:教师有必要进行教学和培训。教学方法和教学手段需要全面系统地改进,才能有效地弥合科研与教学之间的差距。同时,适当降低许多课程期末考试中笔试成绩的比例,增加过程的培训和考试,以开放式代替考试和背诵式是一种有效的方法

管理系1802班胡文波:大学是学习的殿堂,是思想碰撞和火花的辩论场,也是学习最纯粹的“象牙塔”。为了激发学生的动力,应在以下几个方面进行改进。一是增加师生互动的频率。互动不仅是让学生回答老师的问题,也是让学生从某个话题深入思考某个专业领域。它可以是教科书中某种生活现象的影子,也可以是对某种知识的深入探索。二是实施多种教学方法。大学教室不应该拥挤不堪。平台不应该仅仅是教师的舞台。研讨课程可以让学生走上讲台。实践课程可以让学生走出教室。教室不应该有限制学生的墙,而应该有面向世界的窗户。三是探索考核方式改革。通识教育课程的评价方法和难度应尽可能接近,以防止学生因“更好”而选择课程,增加非标准化答案的比例,增加过程评价和实际应用能力考试,提高他们的实际应用能力。

水产品1802班高子健:教育的核心对象仍然是学生。这就要求各种活动都要以学生为中心,从学生的角度来讨论问题,结合不同专业和类型的实际情况,因地制宜地改进教学活动,不断满足各种学生的不同需求。当然,随着时代的发展,学生的要求将会不断发展,教育观念不可能一劳永逸地确定下来。只有教师和学生一起工作,他们才能在不断变化的教学环境中前进。

盛鑫1602班贾琮:我没有在很多选修课中选择我最喜欢的课程,导致学习过程中没有动力,或者课程和我想学的知识之间有差距,所以我希望选修课有更多的选择。有时我能感觉到老师在课程中非常用心地备课,但是有些软件或知识教得太深,在学习过程中跟不上,逐渐对学习失去兴趣。我希望在课堂上教授更多的基础理论知识,从浅到深,提高对知识的理解。

1801班吉植物生产:大学教育是一种“使人成为人”的教育。只有摒弃“填鸭式”应试教育,打破师生之间的隔阂,学生的思维才能活跃起来,让每个学生都能真正热爱学习,为自己而学习,为中华民族的伟大复兴而学习。为了激发学生的动力,我们应该从大学教室开始。大学课堂应该是活跃的、开放的、充满师生互动的。然而,目前大部分课堂仍以教师为主,学生被动接受,师生互动不足。我认为教师可以从“没有标准答案”的课堂问题入手,启发性地帮助学生主动思考,主动交流,打破学生长期以来形成的“课堂问题强制性答案错误答案批评与惩罚”的消极记忆联系。

农业经济学1502七英班:高质量的校园文化活动应该充分调动学校内外所有可用的资源。首先,学校内部的文化活动应该进行筛选、整合和分类,为校园文化活动奠定良好的基础。二是建立专业团队管理活动,确保活动在规划、开发和维护方面保持较高水平,确保活动的长期稳定发展。最后,要充分调动校外社会资源,丰富活动内容,提升活动水平。

石川1801班陈卓亚:学校文化活动的发展需要一些真正满足学生生活、关注和丰富学生精神体验的娱乐和体育活动。精神之美和丰富的经验取决于不同生命主体之间的对话和交流。教师和学生应该有平等的对话和交流

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