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河南中小学每学年一至两次研学旅行纳入教学计划

2020-01-31 点击:1181

从今年开始,全省中小学生每学年将安排1-2次校外参观学习。3月20日,省教育厅宣布《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》,全省中小学应将学生参观学习纳入教学计划,评估结果应逐步纳入学生信用管理和综合质量评估。

什么是研究旅行?有什么要求?

《方案》指出,中小学生学习之旅是由教育部门和学校有计划地组织安排的校外教育活动,通过团体旅游、集中住宿等方式将研究性学习和旅游体验结合起来。

据介绍,研究旅游必须遵循教育、实用、安全、公益、协调五大原则,因地制宜,突出河南特色,打造具有中原风格、国家标准和国际视野的“五个一”优质研究旅游项目。

根据规划,建设一批层次分明、特色鲜明、示范导向的研究性学习旅游基地(营地),建设一批具有河南特色、主题鲜明、影响深远的优质研究性学习旅游线路,培养一批专业能力强、结构合理的研究性学习旅游教师,一套高质量的基层推广研究性学习旅游课程体系, 发展一线学习和海外学习,建立一套责任明确、规范科学、到位的研究性学习旅游管理机制。

将研究旅行纳入学校教育和教学计划。

据了解,中小学将把研究旅行纳入学校教育教学计划,制定学校总体规划,设置课时和教师,同时统筹综合实践活动课程,促进研究旅行与学校课程的有机整合,精心设计研究旅行活动课程。

在课时安排方面,学校可以根据教育教学计划灵活安排正常课时的学习出行时间。一般来说,学校安排小学四至六年级、初中七至八年级、高中一至二年级(包括中等职业学校)尽量错开旅游高峰期,每学年安排一至两次学习旅行。

在师资配置方面,需要有计划地培养一批研究和学习旅游专业人员,并将培训纳入河南省中小学教师继续教育培训体系。学校教师应在组织研究和学习旅行活动时考虑教育和教学的工作量。

《方案》建议依托河南丰富厚重的自然文化资源、红色教育资源、爱国主义教育基地,以及大型公共设施、知名高校、工矿企业、科研机构、综合实践基地等资源,加强教育行政部门牵头的研究与实践教育基地(营地)建设。 选择和建设一批安全适宜的中小学生研究与实践教育基地(营地),对基地(营地)实施定期评估验收和动态管理,努力实现“一个特色、一个品牌”。

在研修实践教育基地(camp)的支持下,积极推进资源共享和区域合作,打造一批主题相对集中、交通相对便利、经验相对丰富的优秀研修旅游线路。各地可以结合本地特色资源建设专题研究和学习路线。例如,他们可以围绕“河南故里”这一主题,结合河南根文化、黄帝文化、姓氏文化等资源,开展调研旅游活动。围绕“红色河南”这一主题,将挖掘焦作尤鲁精神、红旗渠精神、龚玉移山精神等“河南三魂”资源开展调研旅游。围绕“浓河南”这一主题,结合西方

此外,中小学应精心设计学习旅行课程,以提高学习旅行的质量。根据学习时期的特点和地域特点,开发具有河南特色的各类活动课程,如自然、历史、地理、科技、人文、经验等。要培养适合河南省中小学生学习旅游活动的专门读者,逐步建立以农村、县市小学、市省初中和省高中为主要条件的学习旅游活动地方课程体系。

责任编辑:老城

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